Adolescencia y Drogadicción

Introducción
La Droga
        Definición
        Precisiones necesarias
        Haciendo un poco de historia
        Clasificación
                Alucinógenos
                Cocaína y Crack
                Estimulantes
                Marihuana
                Narcóticos
Drogadicción
        Causas
        Perfil de identidad
                Introducción
                Factores que influyen en el desarrollo de una drogadicción
                Factores constitucionales
                Relaciones objetales tempranas
                Depresión Materna
                Desarrollo del Self
                Relación con la figura paterna
                Invasión de los límites del otro
                Importancia del cuerpo y negación del mismo en el adicto
                Negación de la finitud
                Constelación y personalidad preadicta
        Adolescencia y drogadicción
        La búsqueda de riesgos
        La presión social
        La amistad
        Algunas conclusiones
Prevención
        Tipos de Prevención
        Modelos de Prevención
                Modelo Etico-Jurídico
                Modelo Médico-Sanitario
                Modelo Psico-Social
                Modelo Socio-Cultural
                Modelo Etico-Social
        ¿Legalizar o no legalizar?
        Características de la legislación argentina
        Ejemplos de Proyectos de Prevención
                Programación global de la prevención y la asistencia en las tóxicodependencias
                Proyecto curricular
        Prevención en otros países
Trabajo de Campo
Conclusión
Bibliografía
Anexo I - Tipos de Drogas
Anexo II - Factores Básicos
Anexo III - Encuesta a Alumnos
Anexo IV - Encuesta a Directivos

Ejemplos de Proyectos de Prevención
Programación Global de la Prevención y la Asistencia en las Tóxicodependencias
La prevención y la asistencia deben partir de tres conceptos básicos:
ð   La región
ð   La red de servicios preventivos y asistenciales
ð   Las zonas críticas

1. LA REGION
Permite la federalización de los recursos disponibles que se implementarán según las
necesidades de cada región.
El país se halla dividido en seis regiones a saber:
a) Capital Federal y Buenos Aires
b) Centro: Córdoba y Santa Fe
c) Norte-Este: Entre Ríos, Corrientes, Misiones, Chaco y Formosa
d) Norte-Oeste: Salta, Jujuy, Tucumán, Catamarca y Santiago del Estero
e) Nuevo Cuyo: La Rioja, San Luis, San Juan y Mendoza
f) Sur: La Pampa Chubut, Neuquén, Río Negro, Santa Cruz y Tierra del Fuego.

2. LA RED
Permite la instrumentación orgánica de los recursos educativos, institucionales, barriales, zonales, sanitarios públicos y privados, con la finalidad de proteger a las poblaciones no afectadas por el consumo de drogas, lícitas e ilícitas, y también a reducir el consumo en las poblaciones afectadas y brindarles el auxilio terapéutico estructurado. El principio fundamental en que se basa la red es la organización de los recursos.
La red preventiva debe tener cuatro niveles de inserción:
·ð   EDUCACION: La educación preventiva debe distinguir entre grupos de mayor y menor
riesgo. Es decir identificar y diferenciar las dos realidades para permitir un mejor abordaje.
·ð   MUNICIPIOS - BARRIOS: El municipio es la célula política de contención primaria, donde
los distintos representantes de la comunidad (docentes, padres, políticos, religiosos, jóvenes)
se unen para organizar acciones preventivas.
ð   EMPRESARIOS/TRABAJADORES (SINDICATOS): El ambiente empresarial y laboral
deben estar presentes en el plan preventivo, ya que la cultura del trabajo tiene en el alcohol y
la droga su mayor enemigo. Jubilaciones por incapacidad, ausentismo, accidentes de trabajo,
trastornos familiares y violencia. ð  ORGANIZACIONES DEPORTIVAS: El deporte planificado se convierte en un elemento de contención, en un elemento que ayuda al desarrollo de la socialización y al desarrollo ético. Lo importante es captar, a través de torneos deportivos, clínicas deportivas, escuelas de fútbol, etc. a aquella población de niños y jóvenes que no recibe por distintos motivos educación formal.
La red asistencial debe partir del CENTRO PREVENTIVO ASISTENCIAL que es el primer módulo de acción terapéutica. Trabaja con el experimentador o el abusador habitual de drogas, implementando una serie de acciones destinadas a estudiar el marco familiar y mejorando la calidad de vida individual, familiar y social del paciente. Se utilizarán herramientas operativas como las psicoterapias individuales, familiares y grupales, así como grupos educativos, reflexivos de confrontación de conductas.
La red tiene luego en el CENTRO DE DESINTOXICACION la siguiente unidad de complejidad asistencial. Cumple también una tarea educativa y de orientación al paciente para que pueda continuar otra etapa de tratamiento. Este centro asistencial está basado en el síndrome de abstinencia. Son los Hospitales Nacionales, Provinciales o Municipales los encargados de contener estos centros, debiendo existir por lo menos uno por cada región.
Otro nivel de complejidad pasa por organizar la estructuración de comunidades terapéuticas que deben tener tres tipos de modalidades:
ð   Comunidades Terapéuticas profesionales
ð   Comunidades Terapéuticas socio-pedagógicas
ð   Comunidades de Vida
El último eslabón de la red asistencial es el CENTRO DE REINSERCION SOCIAL cuya función
central será posibilitar el acceso a la vida comunitaria, a través de un aprendizaje social, educativo y laboral, luego del proceso de rehabilitación.

3. ZONAS CRITICAS
Son aquellos lugares dentro de la región que tienen preeminencia de: consumo de drogas, niveles de delincuencia juvenil altos, aumento considerable de portadores asintomáticos del SIDA, grados de desorganización familiar, etc.
Estos conceptos fueron tomados para confeccionar un modelo asistencial preventivo hacia 1990 bajo la dirección de la Secretaría de Estado de Desarrollo Humano y Familia y la asesoría técnica de la Secretaría de Estado de Coordinación y Programación de la Prevención de la Drogadicción y Lucha contra el Narcotráfico.

Proyecto Curricular
El proyecto curricular sobre prevención trasciende el marco institucional. De esta forma, con la intervención de todos, es posible enfrentar el flagelo de la droga, en la que el adolescente es la persona en riesgo.
Intenta brindar conciencia social, aumentar la autoestima y lucha contra el marketing y la publicidad. Sostiene que conociendo a fondo el problema, se pueden plantear soluciones. Estas soluciones pueden aplicarse en forma organizada y operativa para evaluar los resultados obtenidos.
Dentro de los contenidos de la EGB, determinan el tratamiento del tema drogas.
Posteriormente se desarrolla una política preventiva que abarque los siguientes puntos
1.      Aplicación de un programa para:
1.1. Adquisición de conocimientos: Brindar información al alumno.
1.2. Competencia social: Construir en el alumno habilidades sociales como forma de prevención.
1.3. Esfuerzo sostenido: sistematización y continuidad del programa.
1.4. Interacción con los compañeros: Influencia positiva o negativa con los pares.
1.5. Lazos con la realidad social: prestar atención a los alumnos alejados de la realidad social.
2.      Compromiso de los padres: Realización de tareas conjuntas, brindar información, mejorar la comunicación y/o conflictos familiares.
3.      Capacitación: Del docente, utilizando metodologías especiales y procedimientos afectivos.
4.      Colaboración: Entre instituciones, comunidades, expertos, empresas, entidades gubernamentales y servicios comunitarios.
5.      Culturalmente importante: Adaptado a diversidad de culturas.
6.      Evaluación: Continua acerca de relaciones, toma de decisiones, autoestima, comunicación, responsabilidad, conciencia sobre drogas y alcohol, etc.
7.      Valores: Solidaridad, disciplina, responsabilidad, honestidad, respeto, compromiso familiar.
8.      Comunidad: Orientar al alumno en conocer situaciones de riesgo, para disminuir su vulnerabilidad.

Prevención en Otros países
La Rioja - España

La prevención del consumo de drogas es uno de los objetivos prioritarios del Plan Riojano de Drogodependencias. Y para ello, establece las siguientes actuaciones:
Fomentar una política de prevención que haga posible una disminución de la oferta y de la
demanda de drogas, implicando a la Administración de Justicia para que sus actuaciones
complementen las de tipo policial.
ð   Establecer los sistemas pertinentes de información, de interés policial y judicial, sobre el tráfico
de drogas, posibilitando el conocimiento real de la incidencia del fenómeno del tráfico.
ð   Impulsar y fomentar la puesta en marcha de programas de prevención del uso/abuso de drogas. ð   Informar a la población sobre las consecuencias y causas del fenómeno de las
drogadependencias para que el consumo de sustancias no sea motivo de deterioro de su salud.
ð  Desarrollar normativas de la legislación de ámbito estatal.
ð  Desarrollar la normativa y el cumplimiento de la existente sobre promoción, publicidad y venta
de bebidas alcohólicas y tabaco.
ð  Controlar aquellas empresas que por su actividad pueden fabricar o distribuir los llamados
precursores.
ð  Colaborar con la Administración de Justicia para localizar y desarticular las operaciones
destinadas al bloqueo de dinero procedente del narcotráfico.
ð  Facilitar al ciudadano la posibilidad de que denuncie actividades que puedan estar relacionadas
con el tráfico de drogas, garantizando en todo momento el anonimato.
ð  Establecer cauces de comunicación entre las Administraciones de Justicia y Hacienda para
localizar actividades de blanqueo de dinero.
ð  Establecer los cauces necesarios para facilitar una estrecha colaboración entre la acción policial
y la judicial, procurando buscar la mayor coherencia posible en sus actuaciones.
ð  Conocer los riesgos del llamado "uso social de las drogas".
ð  Conocer qué sustancias más próximas en nuestro entorno pueden ser causa de problemas.

Lima - Perú
Ley del Sistema Nacional de Prevención y Control de Drogas

A continuación se transcriben los dos primeros capítulos sobre la Ley Nacional de Prevención y Control de Drogas de Perú, en donde se establecen los alcances y generalidades de su incumbencia.
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1°.-
Créase el Sistema Nacional de Prevención y Control de Drogas con la finalidad de:
a) Mantener y preservar la unidad y organicidad de la política nacional de prevención y control de drogas;
b) Orientar adecuadamente los recursos y capacidades nacionales empleados en la lucha contra las diversas manifestaciones del fenómeo de las drogas;
c) Formular, integrar, coordinar, supervisar, ejecutar y evaluar los planes y acciones a nivel nacional sobre la materia.
Artículo 2°.-
El Sistema Nacional de Prevención y Control de Drogas está integrado p

or :
a) La Presidencia del Consejo de Ministros, los Ministros y los demás órganos sectoriales e instituciones públicas que formulan programas, ejecutan acciones y prestan servicios en materia de prevención y control de drogas;
b) Los Gobiernos Regionales y Locales;
c) Las Instituciones Privadas, las comunidades nativas y las organizaciones campesinas, comunales, de base y demás de la sociedad civil que desarrollan programas y acciones dirigidas al cumplimiento de los fines del Sistema.
CAPÍTULO II : DE LAS FUNCIONES DEL SISTEMA
Artículo 3°.-
Corresponde a La Presidencia Del Consejo de Ministros, a los Ministerios y demás órganos sectoriales e instituciones públicas competentes contribuir, en el ámbito de su competencia, a la formulación y ejecución de los planes nacionales de Prevención y Control de Drogas, a la definición de la Estrategia Nacional para alcanzar el objetivo general de los mismos, y la estructuración armónica de los programas nacionales en materia de:
a) Desarrollo Alternativo;
b) Participación de la Empresa Privada;
c) Investigación de los usos benéficos de La Hoja de Coca;
d) Reserva de Áreas para la producción Lícita de la Hoja de Coca;
e) Obtención de la Información Catastral y Monitoreo de Cultivos;
f) Desarrollo Alto Andino;
g) Represión del Tráfico Ilícito de Drogas y Delitos Conexos, así como de control y fiscalización de insumos químicos;
h) Prevención integral del uso indebido de drogas, tratamiento, recuperación, rehabilitación y reinserción social del consumidor;
i) Reducción de las consecuencias sociales derivadas del consumo.
Los Planes y Programas Nacionales serán aprobados por Decreto Supremo, con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros
Artículo 4°.-
Corresponde a los gobiernos regionales y las municipalidades provinciales, la gestión de las actividades y de los servicios en materia de prevención y control de drogas, en cuanto se encuentren previstos en los Planes y Programas Nacionales respecto de las áreas de la producción: Desarrollo Alternativo y Consevación del Ambiente; y del consumo indebido: prevención integral, tratamiento y rehabilitación, y consecuencias del consumo.
Artículo 5°.-
Las Instituciones privadas, comunidaes nativas, organizaciones campesinas, comunales, de base y demás de la sociedad civil, a solicitud y en coordinación con la autoridad competente, podrán prestar voluntariamente su concurso en la formulación y evaluación de los Planes y Programas Nacionales, así como en la realización de estudios e informes sobre la problemática de la prevención y control de drogas, y en la ejecución de acciones específicas y prestación de servicios sociales sobre la materia.

Trabajo de Campo
A fin de poder comprobar como se está trabajando el tema de drogadicción en la educación media actual, y obtener material para ejemplificar la hipótesis, elaboramos un modelo de encuesta, para proceder posteriormente a analizar los resultados.
El modelo de encuesta surgió como resultante de diversidad de opiniones por los autores de éste trabajo, luego de la entrevista realizada a la Sra. Sivori, Cristina, integrante del Programa de Actividades del Area de Prevención y Asistencia de las Adicciones de la Universidad Nacional de Quilmes y la Lic. Fernandez, Mirta integrante del mismo programa y a la vez docente de la citada Universidad, además participa activamente en distintos centros de Asistencia a Adictos.
Se acordó, practicar la encuesta a alumnos de 4º y 5º años exclusivamente, por ser los que transcurren la adolescencia propiamente tal.
En esta etapa se pueden definir a los adolescentes como los que se encuentran en un momento de búsqueda, en donde están transitando períodos de definiciones sexuales irreversibles, estableciendo nuevas relaciones vinculares, atravesando los duelos por la pérdida de su cuerpo infantil, y definiendo el duelo por los padres de la infancia.
Trabajamos las encuestas en cuatro zonas: Capital Federal, Sur (Berazategui, Monte Grande), Norte (San Isidro) y Oeste (Moreno, Matanza). Se obtuvieron 307 respuestas.
Se adjuntan, como Anexo III, modelos de encuesta. Los resultados de las mismas expresados en gráficos, acompañados de sus respectivos datos numéricos y porcentajes se detallan más abajo. El estudio analítico de los datos graficados se podrán observar en la Conclusión.
Se trabajó también en el ámbito institucional, realizando una encuesta a directivos, cuyo modelo adjuntamos, como Anexo IV.
Con respecto a este tema, nos encontramos con dificultades concretas. Las encuestas por distintos motivos eran demoradas, no acudía la persona que debía completarla, se debatían internamente que sector debía confeccionar las respuestas, los rectores no autorizaban la entrega de la información requerida, etc.
Solamente 8 instituciones respondieron a las preguntas de las cuales cinco, coinciden con las
encuestas practicadas a los alumnos.
De las  encuestas surge que:
ð   Todas las instituciones comparten el tratamiento del tema, dentro de las asignaturas curriculares
específicas (Educación para la Salud, Biología, Educación Cívica, etc.) por el docente a cargo y algunas
instituciones tratan el tema transversalmente.
ð   En ocasiones concurren especialistas para dar conferencias o charlas  que se apoyan habitualmente
en videos, afiches, etc.; otras instituciones brindan talleres o trabajos de investigación  que debe realizar
el alumno.
ð   Los alumnos que reciben esta formación pertenecen a los cursos superiores del nivel medio (desde 3º
año o 1º de Polimodal) y en algunos casos se hace extensivo al resto de los niveles.
ð   Los directivos de éstas instituciones consideran que las propagandas de prevención del estado son
insuficientes y de carácter informativo.
ð   La mayoría de las instituciones estiman que entre su población estudiantil, hay una gran probabilidad
de adictos a drogas. >
ð   Ante la alternativa de la existencia de posibles alumnos adictos, en todas las instituciones los directivos
recurrirían a los gabinetes especializados, a reuniones con los padres y/o aconsejarían consultar a entidades o especialistas externos.

Conclusión
Según lo expuesto en el capítulo La Droga, sabemos que desde épocas remotas se utilizaron sustancias que permitían alejar al individuo de la realidad.
No tenemos ninguna duda sobre la importancia económica que genera la comercialización de la droga, y es por ello la limitación internacional de su regulación.
Intentamos brevemente explicar la obtención de las drogas más comunes, explicar sus formas de administración, sus dependencias y sus consecuencias.
Determinamos en el capítulo Drogadicción, las causas que llevan al individuo a su uso y abuso. Definimos de la mano de Kalina, el perfil de identidad que adquiere un drogadicto, trabajamos los factores que influyen en el desarrollo de la drogadicción, la falta de una buena contención familiar, la baja autoestima, el no poder identificar una autoridad, los modelos familiares adictivos, los procesos depresivos, la búsqueda de riesgos y nuevas sensaciones, las presiones grupales y sociales, etc.
En cuanto a la Prevención, clasificamos los distintos tipos y modelos existentes, expusimos la necesidad, o no de legalizar y ejemplificamos situaciones.
Nuestra preocupación está orientada hacia los adolescentes.
La adolescencia es una etapa de cambios físicos, familiares y sociales, es el caldo de cultivo ideal para la incorporación de nuevos hábitos. Se sienten megalómanos, presentan dificultades en sus vínculos, les importa mucho ser aceptados por sus pares, que como transitan por sus mismos caminos "son los únicos capaces de entenderlos". La pérdida de la bisexualidad de la infancia, y la incorporación de las primeras pulsiones sexuales, los lleva primero al narcisismo corporal, a la admiración homosexual y los estados de enamoramiento, y luego a la consolidación del YO y la posterior resolución de situaciones traumáticas.
Familiarmente la mayoría de los adolescentes están contenidos. Pero no siempre esta contención es la óptima. Hay familias saludables, familias doble mensaje, familias autoritarias, familias inmaduras, familias incompletas familias narcisistas.
Comunitaria y socialmente los adolescentes se encuentran con una diversidad muy amplia, como para poder centrarse en la búsqueda de apoyo para resolver críticamente tantos cambios que están operando en ellos.
La escuela, termina siendo el ámbito ideal para poder compartir y canalizar sus vivencias, angustias y ansiedades,   pero ¿Qué pasa en la escuela?
Según las encuestas realizadas a nuestros alumnos obtuvimos que solamente 45 alumnos sobre 307 (14.66%), pudieron definir a la drogadicción como una enfermedad social, la mayoría la considera un Desorden mental (80,46%).
El 64,50% de éstos adolescentes obtiene información sobre prevención de drogas de sus familias, por lo que podemos demostrar que la falta de información y el desconocimiento excede a los adolescentes, y sería muy necesario abarcar en el tratamiento de prevención de drogas, a todo el grupo familiar.
Nuestros alumnos dicen:
36,15% no registran actividad escolar sobre prevención
34% declaran Charlas o clases programáticas de tratamiento del tema
23% ha visto carteles informativos.
Pero dentro del período escolar el tiempo dedicado al tratamiento del tema para el 56% de los alumnos ha sido en algunas ocasiones.
El 82% de los alumnos considera que tener información sobre drogas, obra como un elemento preventivo, y solo un 2,93% considera a la actual propaganda como efectiva, les parece Informativa al 40,72%, Insuficiente al 35,50% y Preventiva al 34,20%.
La escuela no está haciendo lo suficiente. Se puede observar en la falta de cooperación por parte del nivel directivo en responder a sus encuestas. También se puede detectar que mientras los directivos detallan en que materia curricular se trata el tema de drogadicción, los alumnos responden mayoritariamente NO recibir NINGUNA actividad escolar sobre prevención -entendiendo un 82% que la prevención es información- lo cual llevaría a concluír que no consideran la información sobre drogadicción brindada en la curricula actual, como elemento preventivo.
Es necesario un tratamiento más serio del tema, más sistematizado, más amplio, es necesario un plan que pueda aplicarse en la comunidad educativa, implicando a los docentes, padres y principalmente a los adolescentes. La educación es el mejor instrumento de prevención y el marco escolar es el que más posibilidades y potencial ofrece.
Es necesario disminuir los factores de riesgo, y buscar que los alumnos a través de la educación, obtengan criterios para mantener un estilo de vida más saludable.
Brindar programas de prevención del consumo de drogas, que se incorporen obligatoriamente a la currícula escolar, informando y apoyando al adolescente en un marco de contención, a sus padres y a los docentes, es la alternativa que modestamente sugerimos.
Si la droga no es atacada con conciencia social y desde todos los ámbitos no tendremos alumnos para formar en el transcurso del tercer milenio.
Por consiguiente a nuestra hipótesis planteada: "Laescuela orientaría y educaría a los alumnos
adolescentes en la prevención" correspondería decir que la escuela NO orientaría NI educaría a los alumnos adolescentes en la prevención.

Bibliografía
Aberastury A.; Knobel M. - La adolescencia normal.
Behr, Hans-Georg   La Droga, potencia mundial
Kalina, Eduardo - La familia del Adicto y otros temas, Adolescencia y drogadicción, De la práctica a la teoría
Musacchio de Zan, Amelia; Ortíz, Alfredo; Frágola, Alejandro; Molina C.  y otros  - Drogadicción
Newman, Elías -  La Sociedad de la droga
Savater, Fernando - Etica como amor propio
Yaría, Juan A. -  Toxicodependencias: Asistencia y Prevención

Material adicional obtenido de:
Apuntes dados por la cátedra.
Internet

ANEXO I
TIPOS DE DROGAS
Droga Uso social Vía administración Dependencia físicas dependencias psíquicas Peligrosidad  Tabaco Natural (planta) Aceptado Precoz
12 - 14 años. Inhalado (fumado) Estimula sistema nervioso central Si Si Baja Alcohol Etanol (planta ) Aceptado Precoz
12 -14 años Oral Depresor sistema nervioso central Si Si Alta Psicofarmacos
Barbitúricos Químico Aceptado Tardío Oral Activadores Sistema nervioso central Si Si Alta Piscofarmacos anfetaminas Químico Aceptado Tardío Oral Depresores sistema nervioso central Si Si Media Cannabis
(marihuana) Natural Prohibido Precoz
14 -16 años Inhalado
(fumado) Enfermedades pulmonares,

destructor de globulos blancos Ligera Si Baja Narcóticos
Opiáceos
(heroína) Químico
(morfina) Prohibido Tardío
17 - 20 años Ultravenosa o pernasal Depresor sistema nervioso central
Analgésico Si Si Muy alta Alucinógenos
(LSD) Químico
(ácido lisérgico) ProhibidoTardío
17 - 20 años Oral Distorsión sistema nervioso central (alucinaciones) No clara Si Baja* Cocaína - Crack Natural
Hojas de coca Prohibido Tardío
17 - 20 años Pernasal o intravenosa Estimulador sistema nervioso central, anestésico local Si Muy intensa Alta INHALANTES
(colas,disolventes) Químico (industrial) Aceptado Muy precoz
8 - 12 años Inhalación
Depresión sistema nervioso central
(euforia) Si Si Baja Estimulantes menores
(Cafeína, Teína) Natural
(café, cacao) Aceptado Infancia Oral Estimulante sistema nervioso central Ligera Si Nula-

ANEXO II - FACTORES BASICOS

Personalidad

Conflictos

DROGA

Dosis

Vía de introducción

Tipo de Droga

Información

Vivencias

Actitudes

Valores

FACTORES INTERNOS

Escuela

Amistades

Medio Sociocultural

Familia

FACTORES EXTERNOS

ANEXO III - ENCUESTA A ALUMNOS
  1.- Edad: ____________                 Sexo:         Femenino          Masculino

2.- ¿Qué entendés por adicción ?
        Es una enfermedad contemporánea social.
        Es un cuadro de dependencia que te lleva a un desorden mental.
        Es una epidemia.
        Es una nueva cultura del éxito .
        Otros ................ .

3.- Desde donde recibís la información sobre prevención contra las drogas.
        De tus amigos/as .
        Del grupo al que perteneces en tu parroquia o iglesia.
        Del club al que concurrís.
        De la escuela.
        De tus padres y/o familiares.
        Otros .................... .

4.- ¿A qué se llama prevención? Explicar.

5.- ¿Qué elementos y/o actividades preventivas sobre adicciones se realizaron en tu colegio?
        Charlas con alumnos y docentes.
        Talleres con especialistas, docentes, padres y alumnos.
        Encuentros con otros colegios.
        Clases extraprogramáticas.
        Tema dentro de alguna asignatura .
        Carteles y afiches.
        Videos   .
        Otras actividades .................................. .
        Ninguna

6.- Respecto a la prevención es un tema tratado :
        a lo largo de todo el ciclo escolar.
        en solo algunas ocasiones.
        en una clase a nivel informativo.
        en un tema de investigación y exposición del alumno.
        otros ................................... .

7.- ¿Qué reacción tendrías si supieras que una persona cercana a vos se droga?

  8.- Consideras que tener información sobre la droga es un elemento preventivo contra ellas             Si             No           ¿Por qué?

9.- ¿Cómo consideras a las propagandas de prevención de drogas realizadas por el estado?
                 Efectiva            Suficientes            Insuficientes            Informativas
                Desinformativas         Preventivas

ANEXO IV
Encuesta a directivos

Nombre del Establecimiento: ____________________________________________________

Cargo: _____________________

1.- En el establecimiento se trata sobre el tema de drogadicción.

              SI                  NO
En caso de contestar afirmativo contestar el siguiente cuadro
¿Cuándo se trata?

¿Quién lo trata?

¿A qué cursos se les brinda la información?
  ¿Cómo se les brinda la información?

2.- ¿Cómo considera a las propagandas de prevención de drogas realizadas por el estado?
                 Efectiva                   Suficientes                 Insuficientes                 Informativas
                Desinformativas                 Preventivas

3- Cree que en su establecimiento hay alumnos que utilicen Drogas.
                 SI                      NO

4.- En el supuesto caso de tener un alumno que utilizara drogas ¿Qué medidas tomaría para tratar de ayudarlo?